Monthly Archives: octubre 2013

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    El docente como agente esencial del hecho educativo El docente como agente esencial del hecho educativo

    El docente como agente esencial del hecho educativo

El docente como agente esencial del hecho educativo

Es evidente la existencia de distintas corrientes del pensamiento que han aportado ideas, posturas, más aun, planteamientos que confluyen en el hecho educativo como un reto seductor y apremiante de búsquedas de respuestas y caminos abiertos para recorrer. Específicamente, en el campo de la filosofía de la educación destacan pensadores de la talla de Bandura, Ausubel, Dewey, Freire, entre otros.

El Diccionario de Pensamiento Contemporáneo nos introduce al tema del hecho educativo, afirmando que: “por educación entendemos una influencia decididamente […]

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    Tutoría online competente Tutoría online competente

    Tutoría online competente

Tutoría online competente

Concibo a un tutor online como un docente formador y en permanente aprendizaje que pone en práctica las siguientes competencias: a) fomentar el deseo por “aprender a aprender” de manera autónoma, b) promover el desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas, y c) diseñar estrategias didácticas que permitan el procesamiento activo e interdisciplinario de la información para construir conocimiento y no limitarse a realizar una simple recepción pasiva – memorización de la información.

El tutor online adquiere significado […]

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    Parece que las calificaciones no son un indicativo de las competencias adquiridas Parece que las calificaciones no son un indicativo de las competencias adquiridas

    Parece que las calificaciones no son un indicativo de las competencias adquiridas

Parece que las calificaciones no son un indicativo de las competencias adquiridas

Es un artículo publicado en el Diario el Confidencial, el pasado 28 de junio de 2013, me parece pertinente para la reflexión… nuevamente, la complejidad de formar ciudadanos competentes, sobre todo claridad en el ¿por qué?, ¿qué?, ¿para qué? y ¿cómo?… es necesario una visión clara por parte de quienes en la actualidad se ocupan de las redefiniciones curriculares y de las transformaciones profundas del proceso formativo.

“El expediente académico no sirve para nada”, asegura el responsable de RRHH de […]